Bienvenido a Visions for Early Learning Coalición Regional
Los niños de los condados de Grays Habor, Lewis, Mason, Pacific, y Thurston son nuestro recurso más importante. Sus primeras experiencias de aprendizaje determinan su futuro exitoso en la escuela y en sus vidas. En Visions for Early Learning nos esforzamos por proveer y advocar para que los niños y las familias tengan acceso a programas de educación temprana de alta calidad y servicios que ayuden al desarrollo de los niños y los padres.
Nuestra Historia
En septiembre del 2011, el Distrito de Servicios Educativos 113 (ESD 113) recibió el Subsidio Privado de Impulso Comunitario (Community Momentum Grant) de Thrive By Five. El periodo de subsidio fue del 1ero de octubre del 2011 al 30 de septiembre del 2012. Este subsidio tenia cuatro actividades fundamentales:
1. Crear una estructura gubernamental para una coalición regional de educación temprana; en la que los limites físicos fueran los mismos que los del Distrito de Servicios Educativos (ESD). Estos limites incluyen los condados de Lewis, Grays Harbor, y Thurston; así mismo como el norte del condado de Pacific y la mayor parte del condado de Mason. La Coalición Regional había sido formado un año antes en respuesta a una oportunidad de subsidio federal para la consulta en Casas y/o Jardines Infantes que trabajan con Bebés Lactantes (0-12 meses) y Niños Párvulos (12 - 36 meses). Sin embargo, a excepción de reuniones requeridas para el trabajo requerido por el subsidio recibido para consultas de bebés y párvulos la coalición regional no se reunía en manera regular.
Aún había trabajo que terminar, y este incluía: establecer una misión y una visión, conducir una evaluación de necesidades en nuestra comunidad la cuál sería usada durante la creación de nuestro plan estratégico, y desarrollar una estructura gubernamental para la organización.
2. Apoyar al estado de Washington durante la implementación de conecciónes comunitarias del Washington Kindergarten Inventory of Developing Skills (WaKIDS). WaKIDS es un proceso que incluye tres elementos:
- Una evaluación de desarrollo basada en las habilidades de los niños en las área lingüística, socio-emocional,
cognitiva y física con el propósito de proveer información relevante a los maestros para que ellos puedan
desarrollar instrucción que apoye el aprendizaje de los niños.
- Desarrollar relaciones con la familia/tutores de los niños que entran kindergarden para aprender acerca del nivel de
desarrollo individual de cada niño y planear instrucción basada en esto.
- Establecer relaciones con la comunidad de maestros en educación temprana, tales como maestras de jardín de niños,
maestras de preescolar, y maestras de cuidado de niños en casa, con el propósito de alinear practicas educativas y
crear una transición sin dificultades del preescolar al kindergarden para todos los niños.
Dos escuelas en los distritos de Hood Canal y Aberdeen que participaron durante en el segundo año de WaKIDS fueron seleccionados para recibir apoyo en la implementación del tercer elemento de WaKIDS, estableciendo relaciones con la comunidad de maestros de educación temprana. Las escuelas participantes, Escuela Primaria Hood Canal y Escuela Primaria Gray en Aberdeen recibieron apoyo de parte del Especialista en Contenido Educativo del Distrito de Servicios Educativos 113 (ESD); el cuál proveyó de liderazgo y guía durante el desarrollo de este elemento.
3. Implementando actividades de Amar, Hablar, Jugar (LTP) para niños y padres en comunidades consideradas de alto riesgo. Amar. Hablar. Jugar. es un programa de educación y conocimiento para padres y/o tutores. Child Care Action Council desarrollo materiales y actividades para implementar en grupos de aprendizaje y juego que ya existían alrededor de nuestros cinco condados.
4. Implementar un proyecto de educación temprana el cuál sería identificado por la Coalición Regional. Visions for Early Learning, decidió contratar a Child Care Action Council para traer el programa conocido como Criando a un Lector (Raising a Reader) para padres adolescentes el cuál funcionaría en escuelas alternativas de preparatoria y/o bachillerato.
1. Crear una estructura gubernamental para una coalición regional de educación temprana; en la que los limites físicos fueran los mismos que los del Distrito de Servicios Educativos (ESD). Estos limites incluyen los condados de Lewis, Grays Harbor, y Thurston; así mismo como el norte del condado de Pacific y la mayor parte del condado de Mason. La Coalición Regional había sido formado un año antes en respuesta a una oportunidad de subsidio federal para la consulta en Casas y/o Jardines Infantes que trabajan con Bebés Lactantes (0-12 meses) y Niños Párvulos (12 - 36 meses). Sin embargo, a excepción de reuniones requeridas para el trabajo requerido por el subsidio recibido para consultas de bebés y párvulos la coalición regional no se reunía en manera regular.
Aún había trabajo que terminar, y este incluía: establecer una misión y una visión, conducir una evaluación de necesidades en nuestra comunidad la cuál sería usada durante la creación de nuestro plan estratégico, y desarrollar una estructura gubernamental para la organización.
2. Apoyar al estado de Washington durante la implementación de conecciónes comunitarias del Washington Kindergarten Inventory of Developing Skills (WaKIDS). WaKIDS es un proceso que incluye tres elementos:
- Una evaluación de desarrollo basada en las habilidades de los niños en las área lingüística, socio-emocional,
cognitiva y física con el propósito de proveer información relevante a los maestros para que ellos puedan
desarrollar instrucción que apoye el aprendizaje de los niños.
- Desarrollar relaciones con la familia/tutores de los niños que entran kindergarden para aprender acerca del nivel de
desarrollo individual de cada niño y planear instrucción basada en esto.
- Establecer relaciones con la comunidad de maestros en educación temprana, tales como maestras de jardín de niños,
maestras de preescolar, y maestras de cuidado de niños en casa, con el propósito de alinear practicas educativas y
crear una transición sin dificultades del preescolar al kindergarden para todos los niños.
Dos escuelas en los distritos de Hood Canal y Aberdeen que participaron durante en el segundo año de WaKIDS fueron seleccionados para recibir apoyo en la implementación del tercer elemento de WaKIDS, estableciendo relaciones con la comunidad de maestros de educación temprana. Las escuelas participantes, Escuela Primaria Hood Canal y Escuela Primaria Gray en Aberdeen recibieron apoyo de parte del Especialista en Contenido Educativo del Distrito de Servicios Educativos 113 (ESD); el cuál proveyó de liderazgo y guía durante el desarrollo de este elemento.
3. Implementando actividades de Amar, Hablar, Jugar (LTP) para niños y padres en comunidades consideradas de alto riesgo. Amar. Hablar. Jugar. es un programa de educación y conocimiento para padres y/o tutores. Child Care Action Council desarrollo materiales y actividades para implementar en grupos de aprendizaje y juego que ya existían alrededor de nuestros cinco condados.
4. Implementar un proyecto de educación temprana el cuál sería identificado por la Coalición Regional. Visions for Early Learning, decidió contratar a Child Care Action Council para traer el programa conocido como Criando a un Lector (Raising a Reader) para padres adolescentes el cuál funcionaría en escuelas alternativas de preparatoria y/o bachillerato.
